“不去，我吃过了，我打算直接回教室。”
等会儿要是饿了可以去小卖部或者侧门栅栏那里买些吃的，这个不着急，现在要紧的还是赶紧把作业搞定，这次放了几天假，作业也比往常的周末更多。
主要是周日的晚饭，食堂的饭菜虽然不是不好吃，但肥猪肉什么的她真的接受无能。
属于校园十大疑问之一的，必须有老师对于作业量的认知。
语文老师：知道你们想放假想去玩，作业也不多，这次只有四套卷子，都不用每天一张。
英语老师：放假也不想布置那么多作业了，翻开练习册，完成第第二单元的内容，还有这两套卷子，卷子上晚读前交上来，练习册不用交，星期一上课评讲。
诸如此类的话语在各科老师放假前的某节课里，都在传递着，听的人神经麻木。
单看一科当然不多，每天抽两个小时出来也能做完了，问题是他们要学的有六个科目，加起来这量就非常不小了，真的认认真真完成作业，做好复习和预习，那么假期也只是在家学习而已，还算什么放假。
偏偏老师似乎对学生的这些吐槽一无所知，或许是知道的，但只当做不知道。
□□溪再一次挑战极限，充分发挥主观能动性，积极卖着笑脸，向班里学习认真积极又与她关系不错的同学们借来他们的作业以作参考。
有人还在孜孜以求劝她认真点学习，而有的人早已麻木，见到她即自动坦白自己哪些作业做完了，哪些没做完。
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