接下来的剧情就是，在识破陷阱后，老师都会狂怒，并拍着讲座怒斥：是谁做的？
他们早就习惯了。
但这位老师却高兴道：“这是哪位同学设计的啊，我可得表扬他。”
每个学生都是一愣，因为“陷阱”而要表扬一个学生还是头一次。
这肯定是他的欲擒故纵的方法，等人承认了，就变本加厉的报复！陆飞这般想道。
当然，高一（1）班一向在整老师这件事上，团结一心，没人会主动说出是谁。
见没人说话，张晚林道：“那表扬保留，嗯，这就像雷锋，做好事不留名，精神可嘉。”
他又走到陷阱前，手指点着下巴，像是在研究一般。
“这个陷阱角度不太好。”
他把前桌的桌子搬去，踩在上面，重新调整盆子的角度，“这个陷阱呢，首先要角度好，要不然落下去很可能偏离目标。
其次就是门与门框的夹距，你们看啊，像这样”天，这名老师在干什么！？
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